中考体测为啥改？改了啥？

xinwen.mobi · 发表于 2025-7-7 07:38:42

中考体测改革主要是为了应对青少年体质下降的问题，落实相关教育政策，发挥体育中考的“指挥棒”作用，倒逼家庭和学校重视体育教育，让学生养成良好的运动习惯，增强体质。具体原因如下：青少年体质问题凸显：近年来，我国青少年“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小焦虑”等问题日益突出。数据显示，6至17岁青少年约五分之一面临超重和肥胖，儿童青少年近视率超50%，约有500万名中小学生出现脊柱健康问题，青少年体质健康状况亟待改善。相关政策文件推动：2020年，《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件发布，要求改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值，为中考体测改革提供了政策依据和方向指引。在具体改革内容上，主要包括分值提升、评价体系完善、项目设置丰富等方面，具体如下：分值权重跃升，体育渐成“主科”：多地提高了中考体育的分值。如2020年云南率先将中考体育从50分提高到100分，与语数外分值持平。河南自去年起将体育分值由70分提升至100分；北京近年来将体育由30分逐步提至50分，并明确在2029年达到70分；江西则从2015年的10分逐步提升到60分并延续至今。完善考核结构，优化评价体系：许多地区摒弃了“一考定终身”的模式，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。例如北京要求学生在四、六、八年级分别进行考核，并纳入体育中考总成绩；江西南昌要求初中生每年体测成绩计入总分。此外，一些地区还创新了评分方式，如云南在疫情后将中长跑项目由“计时”改为“计次”，学期内跑够次数即合格，同时可将竞赛成绩折算入中考分数。部分地区还探索将AI等智能设备应用于过程性评价，提高评价的准确性和公正性。丰富项目设置，满足个性需求：各地注重体能与技能并重，扩充了考试项目。北京将项目由“8选3”扩充为“22选4”，让学生有更多选择，能兼顾素质项目与个人兴趣。江西鹰潭将中长跑作为唯一必考项，其余项目“6选2”，涵盖篮球运球、排球垫球等，鼓励学生掌握1至2项运动技能。广西南宁则将抛绣球等民族体育项目纳入中考，体现了地方特色，侧重让学生“玩有所得”。

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